segunda-feira, 28 de setembro de 2009
terça-feira, 22 de setembro de 2009
domingo, 30 de agosto de 2009
FILME - NARRADORES DE JAVÉ
Muito Interessante: comentários sobre o filme Narradores de Javé, tratam da importância da escrita para a manutenção da memória dos povos. Veja nos links a seguir:
REVISTA ÉPOCA
COM CIENCIA
Professora formadora: Olires M. do Espirito Santo
Polo: Escola de Educação Básica Silveira de Sousa
Florianópolis - SC
REVISTA ÉPOCA
COM CIENCIA
Professora formadora: Olires M. do Espirito Santo
Polo: Escola de Educação Básica Silveira de Sousa
Florianópolis - SC
OFICINA: ORIENTAÇÃO PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO
OFICINA LIVRE: ORIENTAÇÃO DO PROJETO
FORMADORA OLIRES COM AS CURSISTAS: GABRIELA, RAQUEL E IRANI.
GERED DE FLORIANÓPOLIS - SC
PROFESSORA ARGIRÓ - ORIENTANDO A ELABORAÇÃO DOS PROJETOS DAS
CURSISTAS: IRANI, RAQUEL E GABRIELA.
GERED - FLORIANÓPOLIS - SC
FORMADORA OLIRES COM AS CURSISTAS: GABRIELA, RAQUEL E IRANI.
GERED DE FLORIANÓPOLIS - SC
PROFESSORA ARGIRÓ - ORIENTANDO A ELABORAÇÃO DOS PROJETOS DAS
CURSISTAS: IRANI, RAQUEL E GABRIELA.
GERED - FLORIANÓPOLIS - SC
O encontro, do dia 25 de agosto de 2009, foi realizado nas dependências da GERED – Gerência Regional de Ensino de Florianópolis-SC. Neste dia, o programa previa a orientação individual para elaboração do projeto de ensino a ser desenvolvido e implementado em sala de aula por cada professor cursista. Para tanto, convidamos a professora Argiró N. Koufalias Colombi, Analista Técnica, responsável pela elaboração de projetos, da gerência de ensino da capital catarinense, para direcionar e orientar as professoras cursistas na elaboração do projeto.
Foi muito enriquecedora a participação da professora Argiró, ela interferiu na temática, nos objetivos, nas ações e na proposta do projeto de cada cursista.
A troca de idéias, para definir cada objetivo e ação do projeto, gerou aprendizado a todas, foi muito motivador esse momento. Cada cursista pôde esclarecer suas dúvidas, participar e sugerir no planejamento de ensino das colegas.
Foi muito enriquecedora a participação da professora Argiró, ela interferiu na temática, nos objetivos, nas ações e na proposta do projeto de cada cursista.
A troca de idéias, para definir cada objetivo e ação do projeto, gerou aprendizado a todas, foi muito motivador esse momento. Cada cursista pôde esclarecer suas dúvidas, participar e sugerir no planejamento de ensino das colegas.
Durante a reunião com a professora Argiró, recebemos a visita da professora Selma, coordenadora dos formadores do GESTAR II, da grande Florianópolis - SC, que gentilmente nos ofereceu seus préstimos. Aproveitamos para registrar nossos agradecimentos a elas, que deixaram seus compromissos para nos atender. Nosso muito obrigada as professoras Argiró e Selma pela atenção e empenho a nós dispensados!
DÉCIMO PRIMEIRO ENCONTRO
A PRODUÇÃO TEXTUAL – CRENÇAS, TEORIAS E FAZERES
No dia 18 agosto de 2009, na Escola de Educação Básica Silveira de Sousa, iniciou-se mais um encontro do Gestar II com uma reflexão sobre educação, mensagem apresentada em PowerPoint. A seguir, foi feita uma breve retomada do conteúdo tratado nas Unidades 15 e 16, do TP4, quando abriu-se uma discussão sobre as possibilidades de aplicação e execução da teoria em sala de aula com os alunos.
No momento seguinte, os cursistas relataram como aplicaram uma das atividades do Avançando na Prática, contaram desde o planejamento até a avaliação da atividade junto aos alunos.
Em continuidade, foi proposto aos cursistas, em dupla, desenvolverem uma atividade a partir da imagem de anúncio de jornal de uma fundação que trabalha com crianças em regiões desprivilegiadas nas grandes cidades americanas, conforme proposto na oficina 8, TP4. Os cursistas foram estimulados a interpretar a imagem e depois escrever um texto persuasivo para um anúncio que acompanhará a imagem. Foram convidados a adaptar essa mesma atividade para os alunos.
Antes de encerrar o encontro, foi apresentado as próximas unidades de estudo, TP 5, enfatizando uma visão geral sobre estilística e coerência textual.
PROFESSORAS APRESENTANDO TEXTO PUBLICITÁRIO - OFICINA 8:
PROFESSORA FORMADORA: OLIRES M. DO E. SANTO
POLO: ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SILVEIRA DE SOUSA
FLORIANÓPOLIS - SC
No dia 18 agosto de 2009, na Escola de Educação Básica Silveira de Sousa, iniciou-se mais um encontro do Gestar II com uma reflexão sobre educação, mensagem apresentada em PowerPoint. A seguir, foi feita uma breve retomada do conteúdo tratado nas Unidades 15 e 16, do TP4, quando abriu-se uma discussão sobre as possibilidades de aplicação e execução da teoria em sala de aula com os alunos.
No momento seguinte, os cursistas relataram como aplicaram uma das atividades do Avançando na Prática, contaram desde o planejamento até a avaliação da atividade junto aos alunos.
Em continuidade, foi proposto aos cursistas, em dupla, desenvolverem uma atividade a partir da imagem de anúncio de jornal de uma fundação que trabalha com crianças em regiões desprivilegiadas nas grandes cidades americanas, conforme proposto na oficina 8, TP4. Os cursistas foram estimulados a interpretar a imagem e depois escrever um texto persuasivo para um anúncio que acompanhará a imagem. Foram convidados a adaptar essa mesma atividade para os alunos.
Antes de encerrar o encontro, foi apresentado as próximas unidades de estudo, TP 5, enfatizando uma visão geral sobre estilística e coerência textual.
PROFESSORAS APRESENTANDO TEXTO PUBLICITÁRIO - OFICINA 8:
PROFESSORA FORMADORA: OLIRES M. DO E. SANTO
POLO: ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SILVEIRA DE SOUSA
FLORIANÓPOLIS - SC
DÉCIMO ENCONTRO
MERGULHO NO TEXTO
No dia 04 de agosto de 2009, tivemos mais um encontro do GESTAR II, no polo Silveira de Sousa. Antes de dar início as atividades deste dia, a formadora esclareceu algumas dúvidas das cursistas em relação à elaboração do projeto, do programa do curso e da elaboração do portfólio dos professores.
No segundo momento, houve comentários detalhados do desenvolvimento do Avançando na Prática, os professores relataram as dificuldades e facilidades que tiveram durante a aplicação das atividades. Aproveitaram o momento para desabafos e para trocarem sugestões de idéias de resolução de problemas com os alunos em sala de aula.
Na sequência, foi dado início ao estudo teórico das unidades 15 e 16, do TP 4. A formadora solicitou que cada cursista elaborasse um resumo do assunto abordado nas unidades 15 e 16. Após, como um reforço do conteúdo, foi apresentado uma sequência de slides que tratam sobre a interação comunicativa e a escrita como necessidade concreta de interação e resultado de ações sóciocomunicativas – CD GESTAR, Ensino da escrita: Uma conversa sobre a produção escrita na escola – Cátia Martins.
No dia 04 de agosto de 2009, tivemos mais um encontro do GESTAR II, no polo Silveira de Sousa. Antes de dar início as atividades deste dia, a formadora esclareceu algumas dúvidas das cursistas em relação à elaboração do projeto, do programa do curso e da elaboração do portfólio dos professores.
No segundo momento, houve comentários detalhados do desenvolvimento do Avançando na Prática, os professores relataram as dificuldades e facilidades que tiveram durante a aplicação das atividades. Aproveitaram o momento para desabafos e para trocarem sugestões de idéias de resolução de problemas com os alunos em sala de aula.
Na sequência, foi dado início ao estudo teórico das unidades 15 e 16, do TP 4. A formadora solicitou que cada cursista elaborasse um resumo do assunto abordado nas unidades 15 e 16. Após, como um reforço do conteúdo, foi apresentado uma sequência de slides que tratam sobre a interação comunicativa e a escrita como necessidade concreta de interação e resultado de ações sóciocomunicativas – CD GESTAR, Ensino da escrita: Uma conversa sobre a produção escrita na escola – Cátia Martins.
NONO ENCONTRO
LEITURA, ESCRITA E CULTURA
Esta oficina aconteceu no dia 14 de julho de 2009. Iniciou-se o encontro com o clipe sobre educação “COMO SE ESCREVE”, de autor desconhecido. Após este momento, foi feito uma retomada de conteúdos das unidades 13 e 14 , TP4 e depois foi aberto o momento para reflexões e relatos dos cursistas.
Na sequência, foi proposto aos professores cursistas que planejassem, em duplas, uma atividade para ser desenvolvida junto aos alunos , com o poema “CIDADEZINHA QUALQUER”, de Carlos Drummond de Andrade.
Posteriormente, cada dupla pôde socializar sua proposta de atividades.
SUGESTÃO DE ATIVIDADE PARA EXPLORAÇÃO DO POEMA "CIDADEZINHA QUALQUER" - CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE:
1. Observe o título do poema, o que sugere as palavras “Cidadezinha” e “Qualquer”?
2. Como o texto está estruturado?
3. Quantas estrofes tem o poema e de quantos versos elas são formadas?
4. A partir da análise estrutural do texto, o que pode ser dito a respeito da cidade que serve de cenário para este poema?
5. O que sugere a expressão: “Eta vida besta, meu Deus”?
6. Como você se sentiria morando nesta cidade?
7. Você sabe que janelas não podem olhar, então diga, qual é o sentido da expressão “as janelas olham”.
8. Qual é a cidade dos seus sonhos?
9. Escreva um poema com a mesma estrutura utilizada por Carlos Drummond de Andrade.
Antes de concluirmos o encontro comentamos sobre o estudo da próxima unidade e indicamos a leitura teórica sobre o assunto.
RELATO DA PRÁTICA DA PROFESSORA IRANI:
Apresentei o poema CIDADEZINHA QUALQUER , de Carlos Drummond de Andrade, aos alunos, solicitei que fizessem a leitura silenciosa e a seguir propus a exploração oral dos seguintes tópicos:
a) perceber a estrutura do poema: estrofes, versos e rimas.
b) comparar a cidade descrita no poema com a cidade em que moram.
c) Perceber e analisar os efeitos dos recursos lingüísticos e gramaticais do poema.
d) Identificar e diferenciar as seguintes classes de palavras: artigo (definido e indefinido), substantivo, verbo e adjetivo.
e) Reproduzir o poema (solicitei que reproduzissem o poema em um cartaz, devendo utilizar a colagem como principal recurso, as letras poderiam ser de qualquer forma e cor).
Combinei, antecipadamente, com os professores da escola para desenvolverem um trabalho interdisciplinar sobre a temática do poema, sugeri o seguinte tema: o lugar onde vivo; eles aceitaram e desenvolveram a atividades com os alunos.
Relato a seguir as atividades desenvolvidas pelos professores de outras disciplinas: professora de História aproveitou para fazer um passeio com os alunos, no centro da cidade. Visitou a região histórica da cidade, mostrou a região onde antes era o mar, depois foi aterrada e hoje faz parte da cidade onde tem ruas, prédios e terminais de ônibus, etc. Também, os professores das disciplinas de Arte, Matemática e Educação Física acompanharam os alunos no passeio. A Professora de matemática aproveitou a oportunidade para explorar, junto aos alunos, as formas geométricas das construções da cidade e a professora de Educação Física explorou os locais de passeio e lazer da região. A professora de Artes pediu que observassem as construções antigas da cidade e depois, em sala de aula, solicitou que fizessem a releitura das construções antigas, através de desenho.
Os alunos tiveram a oportunidade, neste mesmo dia, de visitar o teatro Dona Bilica.
PROFESSORA IRANI, ORIENTANDO OS ALUNOS NA REESCRITURA DO POEMA CIDADEZINHA
QUALQUER:
Esta oficina aconteceu no dia 14 de julho de 2009. Iniciou-se o encontro com o clipe sobre educação “COMO SE ESCREVE”, de autor desconhecido. Após este momento, foi feito uma retomada de conteúdos das unidades 13 e 14 , TP4 e depois foi aberto o momento para reflexões e relatos dos cursistas.
Na sequência, foi proposto aos professores cursistas que planejassem, em duplas, uma atividade para ser desenvolvida junto aos alunos , com o poema “CIDADEZINHA QUALQUER”, de Carlos Drummond de Andrade.
Posteriormente, cada dupla pôde socializar sua proposta de atividades.
SUGESTÃO DE ATIVIDADE PARA EXPLORAÇÃO DO POEMA "CIDADEZINHA QUALQUER" - CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE:
1. Observe o título do poema, o que sugere as palavras “Cidadezinha” e “Qualquer”?
2. Como o texto está estruturado?
3. Quantas estrofes tem o poema e de quantos versos elas são formadas?
4. A partir da análise estrutural do texto, o que pode ser dito a respeito da cidade que serve de cenário para este poema?
5. O que sugere a expressão: “Eta vida besta, meu Deus”?
6. Como você se sentiria morando nesta cidade?
7. Você sabe que janelas não podem olhar, então diga, qual é o sentido da expressão “as janelas olham”.
8. Qual é a cidade dos seus sonhos?
9. Escreva um poema com a mesma estrutura utilizada por Carlos Drummond de Andrade.
Antes de concluirmos o encontro comentamos sobre o estudo da próxima unidade e indicamos a leitura teórica sobre o assunto.
RELATO DA PRÁTICA DA PROFESSORA IRANI:
Apresentei o poema CIDADEZINHA QUALQUER , de Carlos Drummond de Andrade, aos alunos, solicitei que fizessem a leitura silenciosa e a seguir propus a exploração oral dos seguintes tópicos:
a) perceber a estrutura do poema: estrofes, versos e rimas.
b) comparar a cidade descrita no poema com a cidade em que moram.
c) Perceber e analisar os efeitos dos recursos lingüísticos e gramaticais do poema.
d) Identificar e diferenciar as seguintes classes de palavras: artigo (definido e indefinido), substantivo, verbo e adjetivo.
e) Reproduzir o poema (solicitei que reproduzissem o poema em um cartaz, devendo utilizar a colagem como principal recurso, as letras poderiam ser de qualquer forma e cor).
Combinei, antecipadamente, com os professores da escola para desenvolverem um trabalho interdisciplinar sobre a temática do poema, sugeri o seguinte tema: o lugar onde vivo; eles aceitaram e desenvolveram a atividades com os alunos.
Relato a seguir as atividades desenvolvidas pelos professores de outras disciplinas: professora de História aproveitou para fazer um passeio com os alunos, no centro da cidade. Visitou a região histórica da cidade, mostrou a região onde antes era o mar, depois foi aterrada e hoje faz parte da cidade onde tem ruas, prédios e terminais de ônibus, etc. Também, os professores das disciplinas de Arte, Matemática e Educação Física acompanharam os alunos no passeio. A Professora de matemática aproveitou a oportunidade para explorar, junto aos alunos, as formas geométricas das construções da cidade e a professora de Educação Física explorou os locais de passeio e lazer da região. A professora de Artes pediu que observassem as construções antigas da cidade e depois, em sala de aula, solicitou que fizessem a releitura das construções antigas, através de desenho.
Os alunos tiveram a oportunidade, neste mesmo dia, de visitar o teatro Dona Bilica.
PROFESSORA IRANI, ORIENTANDO OS ALUNOS NA REESCRITURA DO POEMA CIDADEZINHA
QUALQUER: 
PROFª. FORMADORA: OLIRES M. DO E. SANTO
POLO: E.E.B. SILVEIRA DE SOUSA
FLORIANOPOLIS - SC
POLO: E.E.B. SILVEIRA DE SOUSA
FLORIANOPOLIS - SC
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